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幼儿园活动区域材料投放存在的问题及改进策略

活动记录

摘  要：幼儿园区域活动对培养幼儿的各项能力具有直接影响。材料投放与幼儿园区域活动的开展具有直接影响。因此主要探讨 幼儿园活动区域材料投放存在的问题及改进策略。

关键词：幼儿园活动；区域材料投放；改进策略

区域活动的开展能够引导幼儿自主选择以及交流， 有利于促进幼儿的全面发展。通常情况下， 活动区域可 以分为不同类型的空间，包括阅读区、益智区以及美工区等，在活动区域中，教师会投放相应的材料，幼儿根据 兴趣和需求自主选择，使得幼儿能够在自由、轻松的环 境中学习， 由此可以看出区域材料投放的重要性。

一、幼儿园活动区域材料投放的问题

(一) 材料投放与幼儿实际需求不符

幼儿园区域材料投放应尽量丰富多样，让幼儿有更 多的选择性，虽然许多幼儿园都做到了这一点，但是也 容易出现问题，具体表现在多种多样的教具容易引起幼 儿选择困难，面对“琳琅满目”的教具往往不知所措，同 时对投放材料开发力度不够，不能持续地激发幼儿的学 习兴趣，锻炼幼儿的各项能力。除此以外， 幼儿园区域材 料投放数量不够充足，难以满足幼儿实际需求，导致幼 儿之间出现争抢的问题，对幼儿园区域活动的顺利开展 产生了不利影响。

(二) 缺少与乡土资源相结合的区域材料

幼儿园活动区域材料与乡土资源充分结合，既能够 使区域材料充满特色，还有利于培养幼儿思维以及语言 等各方面的发展。从目前的幼儿园活动区域材料投放现 状来看，部分幼儿园教师还缺乏区域材料与乡土资源充 分结合的意识，不利于幼儿园对本土文化的了解，无法 借助乡土资源培养幼儿的各项品质。部分幼儿教师虽 然认识到利用乡土资源投放区域材料的重要性，但是 却存在许多误区， 例如，直接投放未改造的本土材料，采 用的本土化材料较为单一。通过这种方式投放材料是无效的。

二、改进幼儿园活动区域材料投放问题的有效策略

(一) 根据幼儿的实际需求，投放种类和数量适宜的 区域材料

在幼儿园活动区域材料投放过程中，教师要充分结 合幼儿的实际需求，为幼儿投放适宜种类和数量的材 料，以满足幼儿在游戏中的选择和交流。  由于不同班级 的幼儿， 其实际需求具有一定的差异， 这就要求教师一 方面要充分了解本班幼儿的实际发展水平，另一方面要 明确游戏开展的内容和目的，以此来科学、合理地设定 要投放的种类和数量。

例如，在开展“串珠子”的区域活动中，考虑到不同 幼儿的实际需求不同，可以为幼儿提供孔洞大小不一的 珠子，粗细不一、软硬不同的绳子等，发展较慢的幼儿可 以选择孔洞大一些的珠子和粗一点的绳子，发展较快的 幼儿可以选择孔洞小一些的珠子和细一点的绳子。又 如，在开展“棋类”活动中，教师可以为幼儿提供各种各 样的棋子，而且还为幼儿提供不同的玩法，幼儿可以根 据自己的兴趣需求，选择不同类型的棋子，然后结合实 际能力，选择简单的玩法和困难的玩法。

(二) 根据地方乡土特色，投放具有本土特色的区 域材料

幼儿园活动区域材料要做到因地制宜，根据地方乡 土特色， 挖掘自然资源以及社区资源，以创造出更具个 性化和本土化的区域材料，以充分发挥区域材料，提升 幼儿各项素质的功能作用。对此在创造特色的区域材料 时，可以引导幼儿共同参与，在此过程中， 可以加强幼儿 对本土文化的了解，对拓展幼儿的视野，促进幼儿的全 面发展具有促进作用。

例如，在开展“我的家乡”工艺品制作活动中，教师 就可以引导幼儿在生活中收集一些具有本土特色的材 料，由于幼儿的年龄较小，生活阅历也比较少，因此可以 引导幼儿家长参与，家长与幼儿一起共同收集材料，共 同制作“我的家乡”工艺品，并且将做好的工艺品展示在 幼儿园的走廊中供大家欣赏。这种方式能充分发挥幼儿 的自主能动性，促进幼儿了解更多的家乡文化，提高幼 儿的动手能力，与此同时还增加了家长与幼儿之间的交 流与沟通， 对幼儿的全面发展具有至关重要的作用。

总之，幼儿园教育越来越受到人们的广泛关注，区 域活动作为幼儿园一项重要活动，有利于促进幼儿的不 断发展。因此针对目前幼儿园区域材料投放问题进行深 入分析， 并提出相应的改进策略， 以此不断提高幼儿园 区域材料的投放水平。

参考文献：

[1]苏惠惠.幼儿园户外区域创设和材料投放的优化对策[J] . 教育现代化，2018，5(30) ：377-378.

[2]王达娃吉.幼儿园活动区域环境创设与材料投放的实践 探究[J] .科技资讯，2020，18(28) ：221-223.

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