研讨主题

“生活教育”理念下幼儿园STEM项目活动的实施理念探索

活动记录

陆旭辉：陶行知先生提出幼儿教学做合一，用多种感官进行探索，在活动中渗透创造、求真，在生活中学习，并将所学内容应用到实际生活中。请大家结合教育教学实践谈一谈“生活教育”理念下幼儿园STEM项目活动的实施要点。

金真瑜：在STEM项目活动《创意影子秀》中，幼儿探索手电筒和图形插片的距离远近和影子大小的关系，为了激发幼儿进一步感受影子的趣味，我提供了可以插图形片的底板，幼儿将图形片按照一定的组合方式插在底板上，调整手电筒照射的角度，在对面的白色幕布或纸板上形成譬如大树、高楼、海浪、小兔子等各种有趣的影子图案。在操作的过程中孩子们不仅会注意到将一些图形片调整为一定的对称结构，更重要的是孩子们在操作的过程中，发挥了无限的艺术创意，感受到了影子变化的奇妙体验。在后续的有关影子的探索活动中，孩子们进一步了解了中国的民族工艺“皮影戏”，欣赏了皮影戏的传统戏剧的表演。之后，幼儿还进行了“小小皮影戏剧场”的活动，制作皮影戏的道具，为皮影戏进行了简单的配音，配上合适的背景音乐。

蒋寒凡：我们带领幼儿参观位于独墅湖科教创新区的西交利物浦大学，看孩子们看到到大学门口的喷泉大家都兴奋极了，驻足观看了好久。我们根据幼儿的这一兴趣点结合我园园本科学课题，设计了玩小喷泉的活动，我们结合喷泉现象和幼儿一起探索制作一个小喷泉并尝试去理解小喷泉的科学原理，让幼儿在快乐的探索中感受科学的无限乐趣。此次活动围绕着教学目标，通过探索三种不同位置的吸管插法让孩子们充分动手操作明白一个简单的喷泉产生的科学道理。活动环节通过探索制作喷泉、猜想三种不同方法的实验、初步探索、带着问题探索、最后验证实验结果，层层递进，在充分让幼儿动手操作的过程中，鼓励幼儿发现问题，尊重幼儿的想法。

葛菲：在一次幼儿园日常活动中，一幼儿不小心在桌子上画了一些红色马克笔的痕迹，我及时用酒精擦除了红色痕迹，孩子们对于酒精能消除马克笔痕迹的现象特别感兴趣。受到此启发，巧妙地运用酒精滴画的方法，引导幼儿将酒精滴在拓印出的圆形色块上，让幼儿直接看到自己作品画面上呈现的色彩和形状的动态变化，在这样一个游戏化的、富有变化的美术和科学融合的活动中更能激发幼儿大胆自由地表现自我，发挥创造力和想象力。

彭晨晖：项目活动要以幼儿为主体，积极关注幼儿学习与发展的兴趣需求，以发现问题、解决问题为导向，注重观察和引导幼儿学习与探索的方式方法，让幼儿有充分学习的机会与条件。

陆旭辉：大家说的都不错，那么希望在接下来开展STEM项目活动的时候，大家要把所有的问题以生活为导向，解决生活中的实际问题，源于生活，赋予生活。

陆靖：开学了，孩子们带来了很多植物丰富班级自然角。小朋友从家中带来了一些插在色素水的玻璃瓶中的白色鲜花，这些白色的鲜花已经有些变色了，奇特的白花变色的现象吸引了孩子们的关注。围绕幼儿的兴趣点，我及时引导幼儿观察、讨论为什么白色的鲜花插在色素水中能产生颜色的变化。幼儿初步了解到植物茎内的导管就是植物体内的极细的毛细管,它能把玻璃瓶中的色素水吸上来。由此，引发了幼儿对于毛细现象的进一步探究。幼儿探索了宣纸、毛巾、海绵、纱布、塑料、金属等哪些能吸水。

顾蕾：厨房中就蕴含了很多STEM活动的问题情境。在日常生活中，白醋和小苏打的运用是比较频繁的，前者用来调味、后者用来发酵面包、馒头，幼儿对碳酸饮料是比较熟悉的：“为什么雪碧、可乐会冒泡泡？”“这些泡泡是什么？”用厨房里常见的白醋和小苏打粉放在一起发生的反应能很好地说明这个问题。再如：每周一的升国旗仪式，孩子们很疑惑：为什么向下拉国旗的绳子，而国旗却向上升？由此引出的定滑轮可以改变力的方向的一系列的探索。

张朝侠：将幼儿置身于真实的生活环境或者提供来自于幼儿周围生活的真实材料供幼儿进行科学探究活动，这些真实的情境可以是幼儿园，也可以是家庭、科技馆、博物馆、实验室、展览馆、公园等所有幼儿日常生活中接触到的一切场所。

备注