研讨主题

“生活教育”理念下幼儿园STEM项目活动中有效的师幼互动

活动记录

陆旭辉：幼儿园STEM教育活动的开展，对于教师而言并不困难，但是如何精准的寻找到教育契机，并在实际教学的过程中达成和幼儿良好的交互沟通是比较困难的。

吴玮：只要教师能够运用课程游戏化的思想去观察幼儿并引导幼儿，便能够有效完成既定的目标，幼儿教师需要积极有效的增强和幼儿的交互沟通，以便于更好地满足幼儿的实际成长需要。

彭晨晖：在STEM项目活动当中，可以充分发现STEM理念在教学方面的作用，同时也能够明确其在互动教学引导方面所发挥的功效。为解决实际问题，教师需要深刻融入到幼儿群体当中，对其进行高效引导，以便于促进其深度成长。

黄芳：引导幼儿说出自己内心的想法：在幼儿面前说出你的想法时，你可以鼓励他们用言语将所思所想表达出来，学会欣赏别人。这样，你就拓展了幼儿的学习，反过来，你也会更擅长提出问题。

陆旭辉：对幼儿的好奇做出回应：好奇心激励着幼儿去学习和探索，当你注意到幼儿的好奇时，正是鼓励和拓展他们学习的一个大好机会。支持幼儿的好奇心，将会提升你自己的好奇程度，使你成为幼儿强大的学习榜样。

沈雯洁：一起解决问题：通过与幼儿一起合作，帮助他们通盘考虑解决问题的步骤，使用多种策略，培养积极的解决问题的态度。有助于幼儿形成强烈的团队意识。以正确的方式提出正确的问题，能够达到很多目的，包括激发幼儿的好奇心，促进新的方式来学习。真正熟练的老师具备大量的问题，随时可供提取使用。你使用这个策略越频繁，你的问题存储量就越大，你的教学就越有效。把新的与熟悉的相链接：帮助幼儿把新概念和已有经验或感兴趣的内容连接起来，这样让他们更有可能记住和使用新知识。

金真瑜：教师想要与幼儿建立有效的互动交流，需要密切对其平时所开展的探索行为进行观察，并思考其背后所蕴含的行为意识与教育价值。在师幼互动中，教师要善于搭建脚手架，促进幼儿向最近发展区发展。在幼儿遇到问题时，不是直接把问题的答案告诉幼儿，或是任凭幼儿自己去苦寻问题的答案，而是基于一定的提示。

备注