STEM教育理念在幼儿活动教学中的渗透与实践

摘要：随着教育改革的不断深入，人们对于教育的重视度和关注度有了明显的改善，尤其是在幼儿教育工作上，幼儿教育不再是单一向幼儿灌输学前知识更多的是立足于幼儿能力素质培养，通过丰富多样的活动教学让幼儿收获快乐的同时又能实现对自身能力的突破提升。基于此，本文通过探究STEM教育理念对幼儿活动教学的重要意义，并结合当前幼儿教育要求提出相应的实践策略，为幼儿教育水平提升提供参考和借鉴。

关键词：幼儿教育；STEM教育理念；意义；实践

前言

STEM教育理念结合了现代科学、技术、艺术、数学多个领域知识，能够为幼儿思维启迪和知识架构建立提供重要支持，在幼儿教育中STEM教育理念的实践应用还将为幼儿活动教学开展提供新的思路。如何在幼儿活动教学中有效渗透STEM教育理念，使幼儿获取零星知识的同时又能明确科学知识背后的联系，这要求幼儿教育工作者加大对幼儿活动教学的讨论研究，明确STEM教育理念的重要意义进而找寻到适合于幼儿活动教学的开展策略。

一、STEM教育理念对幼儿活动教学的重要意义

1.1提高教学内容的丰富性

在过去的幼儿活动教学中主要是以教师为中心，由教师带领幼儿去完成活动教学中的任务关卡，这样的教学模式下幼儿主观能动性作用难以充分调动，更无法积极参与到游戏活动之中。而在STEM教育理念之下幼儿活动教学的丰富性将会大大提升，通过构建多元化的游戏活动场景，让幼儿从不同的游戏活动、科学活动中体验快乐、收获知识，并且在STEM教育理念中将是以幼儿能力培养发展为核心，教师在进行活动教学设计时将充分考虑班级幼儿个性特点、知识能力情况，使幼儿从丰富有趣的游戏活动中获得更多有用的知识。

1.2贴合幼儿心理特征

3～6岁的幼儿活泼多动、思维难以集中、从众行为较为明显，这导致教师在组织幼儿进行活动教学时部分幼儿难以有效参与其中，较容易被周围环境中的无关事物所吸引无法完成对活动教学知识内容的获取。STEM教育理念极大地贴合了幼儿心理特征，将不同专业领域的知识内容以幼儿感兴趣的方式进行呈现，并且在STEM教学理念下的活动教学中幼儿将自主地参与到知识内容的探索中，让幼儿从动手实践、合作沟通、思维碰撞中完成对教学知识内容的获取。

1.3有利于教师教学方案设计

STEM教学理念的提出将会为幼儿活动教学提供新的思路，STEM丰富多元的知识内容体系还将为教师教学方案设计提供巨大的支持。STEM教学理念融合了科学、技术、艺术及数学专业知识，在以STEM教学理念为主题的幼儿活动教学下教学内容将不再单一，能够满足不同能力、个性特点的幼儿需求。

二、STEM教育理念在幼儿活动教学中的实践

2.1多样选择，激发幼儿创造潜能

STEM教育理念下幼儿活动教学的实施开展应给予幼儿更多的自主选择权，让幼儿去支配和选择游戏，而不是由教师给幼儿提供固定的游戏开展方式。多样的游戏选择不仅会促使幼儿更加积极参与游戏活动，更为重要的是还能让幼儿在活动探索中开发自己的潜能和创造创新意识，使幼儿的能力得到培养提升。例如，在“搭帐篷”户外游戏活动中教师可以依据STEM教育理念从帐篷的背景、功能介绍出发，让幼儿明白搭帐篷的目的及要求，进一步的再从数学和艺术角度让幼儿掌握不同形状、构造的帐篷特点，从而使幼儿在后面自主搭建简易帐篷时更能轻易完成。在幼儿搭建帐篷过程中教师应给予幼儿一定的指导，使幼儿充分发挥自己的想象力和创造力去自主选择材料和帐篷造型，幼儿从“搭帐篷”活动教学中动手能力和创造能力将会得到有效提升。

2.2积极开展合作教学，培养幼儿团队协作能力

合作沟通是幼儿活动教学的重要主题，在STEM教学理念下不仅需要为幼儿呈现丰富多元的知识内容和极具特色的游戏活动，还需要通过积极开展团队合作让幼儿从活动教学中相互沟通增进彼此收获友谊。例如，在“桥梁构建”活动教学中教师除了向幼儿介绍桥梁的结构特点外还需要让幼儿明白“桥不是一人建成的”的道理，在“造桥”活动过程中更应让幼儿自主去组建队伍，通过分工合作来完成“造桥”任务。并在STEM教学理念的贯彻发挥下，幼儿通过团队合作还将能获取更多有用的知识。

2.3落实素质教育，培养幼儿工匠精神

通过STEM教育理念在幼儿活动教学中的渗透可以使教学内容不再单调，教师应明确STEM教育理念的内涵让幼儿知识储备丰富拓展的同时也能明白知识的实践应用方式。这需要在活动教学落实发挥素质教育，使幼儿掌握知识理论的应用方式。教师可以通过实物展示、多媒体展示的方式向幼儿介绍伟大工程背后工匠精神的体现，使幼儿对百折不挠、艰苦卓绝的匠人形成崇高的敬意并让幼儿明白知识的价值并不是自己拥有多少而是体现在如何应用实践上。在活动教学中应给予幼儿更多的体验机会，让幼儿从“出错”中形成对知识内容的总结，通过培养幼儿工匠精神将会为幼儿的成长发展打下坚实的基础。

总结

综上所述，STEM教育理念作为当前幼儿教育中重要的教学理念需要引起教育工作者的关注和重视，加大对STEM教育理念的开发，并从实践教学中找到STEM教育理念与幼儿教育适合的衔接点，这样才更有利于幼儿教育的发展进步。

参考文献

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