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学习主题

良好的师幼互动给幼师双方带来的好处

活动记录

一、让幼儿获得安全感

幼儿的安全感主要是指心理上的安全感，一般情况下，这种安全感来自于幼儿可信赖的成人。

精神分析学家埃里克森在1950年曾提出在个体发展的早期，人格发展最主要的课题是建立对世界最初的信任感。婴儿如果能受到父母或其他看护人的良好照顾，婴儿就会觉得舒适与满足。进而产生最初的安全感，就会对周围的环境产生信任和期待。

所以，在幼儿园内，当幼儿教师与幼儿建立了良好的关系时，幼儿便能够从教师那里获得安全感。反之，当师幼关系不和谐时，幼儿的安全感便会丧失，将会直接导致幼儿排斥去上幼儿园。

二、让幼儿感到被关爱

有研究发现：当前我国幼儿教师的职业承诺主要是规范承诺，而不是情感承诺。也就是说，她们只是服从社会规范而并不是真正喜欢幼教事业才从事这一职业的。这是非常可怕的。

幼儿教师最基本的职业道德要求与应具备的职业素养就是关爱幼儿。没有关爱就没有教育，尤其是一名幼儿教师，更应该像妈妈对待自己的孩子一样关心、爱护幼儿。虽然幼儿情感体验不够丰富，但是，只要教师付出了爱，幼儿是能够感受到的。

幼儿教师应为幼儿创设一个充满尊重、信任的精神环境，让幼儿从教师那里获得温暖、安全、可依赖的情感体验，使幼儿的精神生活丰富、健康。

教师的爱要“一碗水端平”，教师不仅要爱聪明漂亮的孩子，也要爱有缺陷的孩子；一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群头中的一分子。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”。

因此建立良好的师幼关系要以爱为基点，喜欢孩子，对孩子充满爱的教师才是一名合格的教师。

三、让教师发挥榜样作用

教师的榜样作用主要是指教师通过明确表达自己对事物的看法、想法，并对幼儿产生预期的影响。幼儿善于模仿，有时幼儿教师会利用幼儿的模仿对幼儿进行一定的教育影响，以起到教育幼儿的作用。这是一种教育方式。师幼关系良好，幼儿会乐于模仿教师，教师的榜样作用就能更好地得到发挥。

四、有助于教师对幼儿给予更多的关注和理解

教师对幼儿的关注程度一般情况下取决于师幼关系的疏密程度。师幼关系良好，教师会更加关注幼儿，对幼儿的了解程度也会更深。基于对幼儿的了解，教师对幼儿的所作所为自然会更能理解，并给予幼儿支持。而对教师的这些关注和理解，幼儿也会有所回应。这样，师幼关系就会形成一个良性循环，变得更加和谐。

备注