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文章学习《“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放》

活动记录

一、“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放依据

“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放依据主要包括以下几方面内容：第 一，充分挖掘材料结构性中的功能，游戏材料是幼儿园自主游戏的前提条件，幼儿在开展游戏的过程中，只有抓住其中的特点，才能够将材料的价值充发挥出来。但是由于幼儿的生活经验较少，对于游戏材料的开发程度有限。因此教师在投放材料的过程中，需要充分挖掘材料的特点，提升材料的多样性，幼儿在玩耍的过程中，教师需要对幼儿展开适当引导，这种方式能够将游戏材料的价值充分发挥出来。

第二，与教育目标相一致，教师在投放游戏材料的过程中，需要重点关注游戏材料中的教育价值，教育是幼儿园自主游戏中的主要内容，因此在选择材料的过程中，不应将材料的价格等内容作为选择标准，需要将教育价值作为其中的首要选择标准。这种方式能够对游戏材料充分利用的同时，还能够给孩子充分的想象空间以及发展空间。

第三，适时投放新材料，在投放材料的过程中，由于儿童各方面能力都在发生变化，为了保证教学质量，不能长时选择一种游戏材料，因此教师需要选择合适的时机投放新的材料。在此过程中，新材料的投放需要符合幼儿的实际发展水平，避免出现新材料与旧材料比例失调的情况。

二、“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放方法

1.采用具有创设性的游戏材料

在材料投放的过程中，教师以及相关人员需要充分认识到材料投放的重要性，在此过程中树立正确的投放意识，这是保证材料投放质量的前提条件。游戏对于幼儿来说具有非常强的吸引力，儿童的大部分生活就是游戏，而在游戏的过程中，97%都与玩具有关，由此可以看出游戏材料对游戏的重要性。合理的材料选择不仅能够保证幼儿园自主游戏的开展质量，同时还能够给予幼儿良好的发展空间，给予其高质量的教育，满足幼儿的可持续发展。目前，许多幼儿园在开展幼儿园自主游戏的过程中，多数为儿童提供的材料为成品，半成品较少，儿童在参与游戏过程中非常容易出现失去兴趣的情况。虽然半成品中的零件较多，但是半成品能够激发出儿童的动手能力以及思维拓展能力，通过自己组合，最终创造出不同的作品，具有较强的创造性。面对此种情况，教师在投放材料的过程中，需要选择创造性能较强的游戏材料，在儿童操作过程中给予其适当的指导，充分发挥出儿童的想象力以及创造力。由此可以看出，游戏材料的性质对儿童潜力开发的重要性。

2.丰富游戏材料的使用

游戏材料的投放质量主要取决于儿童在幼儿园自主游戏中的参与程度以及积极性，并不是游戏材料的投放数量。

例如，在投放低结构材料的过程中，随着游戏材料数量的降低，儿童在操作过程中会提升自身的合作次数，降低自己独自玩耍的概率。这种情况也就说明，游戏材料的投放，对于儿童的影响是各个方面的，因此需要不断提升游戏材料的多样性，丰富游戏材料的种类。例如，在各个大型的游戏设施中，多数材料不仅具有较强的教育性，同时还具有较强的丰富性，这种方式能够提升幼儿在实际玩耍中的兴趣，进而提升最终的教育质量。因此，在投放游戏材料的过程中，教师要重点关注游戏材料的教育性以及丰富性，为儿童提供一个丰富多样的幼儿园自主游戏环境，只有这样才能将游戏材料的作用充分发挥出来。

3.营造良好的游戏区域

在开展幼儿园自主游戏的过程中，为了保证幼儿园自主游戏的开展质量，需要一个独立的游戏空间，这种方式能够使儿童全身心地投入到游戏教学中。在《幼儿园指导纲要》中已经明确指出，幼儿园中的空间、设施以及材料的应用，需要有助于儿童开展相应的探索活动。为了满足这一要求，最有效的方式就是在幼儿园自主游戏开展的过程中，营造出一个高质量的游戏区域，这种方式能够为幼儿园自主游戏的开展提供良好环境。在该区域中需要注意，游戏区域的创造需要动静分离，还需要方便活动中的转换。另外，注重活动区域中规则设置，这种方式能够提升幼儿园自主游戏中的秩序感，即使是在游戏中，儿童也需要遵守相应的秩序。由此可以看出，高质量的游戏区域不仅能够提升幼儿园自主游戏中的教育性，同时还能够将幼儿园自主游戏的作用充分发挥出来，给予儿童一定的想象空间以及发展空间。

备注