参与人员

全体教师

活动主题

Stem创玩中心观摩研讨

活动记录

一、主持人介绍本次活动的主题：Stem创玩中心观摩研讨

主持人：为了更有效地发展幼儿的STEM素养，引导幼儿拓展探究深度，本学期幼儿园将原先的科发室和隔壁场室打通，形成STEM创玩中心。环境和材料是幼儿游戏的前提和基础。如何打造顺应幼儿兴趣、提升幼儿能力的物质场所是后续开展STEM创玩中心活动的关键，如何有效地将课程游戏化的理念、STEM理念渗透到STEM创玩中心的游戏中，这些都是我们在进行STEM创玩中心环境创设、材料投放时所需要思考的问题。为解决在教育教学实践中的实际问题，本学期期初本园开展了园本教研：STEM创玩中心环境创设和材料投放，并在后期针对当前实践情况进行了优化调整，进而组织开展本次STEM创玩中心现场观摩研讨。

二、观摩现场大四大五班幼儿的stem创玩中心现场

三、教师分享交流

主持人：请现场观摩的老师来说一说你的感受。

孙逸菁：我今天主要看了光影区这一块。这边的孩子在进行探索的时候，没有太多的科学探究意义，而且孩子在操作中也缺乏连续性，感觉是为了操作而操作。

沈雯洁：我看了电区，我观察到这边的纸电路组装上步骤图不是非常清晰，不太适合幼儿来观看后操作。教师在提供操作图时要考虑幼儿的年龄特点，便于幼儿的理解与操作。

陈叶斌：我也是看了电区。这边有一份材料让幼儿组装电路使得灯泡亮起来。但是很多幼儿在操作时，其实电路组装是没问题的，只是电池的正负极不对所以灯泡不亮，但是幼儿比清楚这个电流是从正极流向负极的，所以他们以为是自己的连接有问题就拆了。因此考虑到是否对幼儿要有一个经验的铺垫会更合适。

顾蕾：我们看的是光影区。我看到一个小女孩一直在剪明胶片，然后贴在窗户上去画影子，这个动作其实并没有太大的意义，我建议可以制作一些关节活动的人偶，一个孩子操作，一个孩子记录，会比这个随意剪有意义一些。

沈怡淳：我们看了水果发电的这个材料，觉得在材料的提供上有些建议。材料框内只有橙子和橘子两种水果，略显匮乏。我们可以提供多一些的水果，哪怕是不能发电的也可以，让幼儿自己去探索，到底什么样的水果是可以产生电流的，在增加一些记录单，大班孩子进行探索的记录会更好。

彭晨辉：我看了拆装区，这边的孩子看似很忙碌在不停地拆装，但是他们并不知道为什么去拆装，拆装的意义没有。我建议可以结合主题，比如说，时钟这个主题。小班的孩子可以去看看不同时钟的时针和分针是怎么走的？中班可以去拆开时钟看看里面的原理是什么？大班孩子可以去探索不同时钟的运作方式，在拆的基础上进行复位。

四、园长点评和展望

       陆叶珍：首先很感谢大四大五班的老师们创设了这个Sten创玩中心，让孩子能

够在在里面进行探索，也很感谢我们在座的老师给予的建议，真的是人多

力量大，但是我总结一下今天我们老师的建议，基本还是围绕着材料的提供上，材料有问题，所以孩子的操作才会有问题，接下来我们的重点是如何进行调整，让孩子能够在里面科学地进行探索。

陆叶

今天的教研活动到此结束。谢谢大家！