参与人员

全体教师

活动主题

木工坊

活动记录

一、主持人介绍本次活动的主题：木工坊

主持人：“木工”作为一种立体的几何艺术，对幼儿的动手能力、想象力、空间思维能力等都起到了很好的促进作用。通过自主活动，锻炼幼儿坚韧、勇敢的品质，让幼儿从小培养专注、坚持、自主、有序、探究的“工匠精神”。为此，我园结合STEM园本特色，为幼儿打造了“木工坊”活动，并开展了相关课程的计划和实施。为了更好的结合我园园本STEM特色，站在幼儿的视角，打破枯燥单一的教学方式与游戏内容，针对不同年龄段幼儿的年龄特点，充分挖掘木工坊的游戏活动内容、材料和活动形式，培养幼儿的工匠精神，有效激发幼儿的思维力、创造力和动手操作能力等，教研部将围绕“木工坊”在园内开展一次专题教研活动。

二、大班木工坊案例分享

孙逸菁分享大班STEM项目活动“苏州小桥”

三、各年级组老师介绍自己年级组的木工坊活动

张昕屿：因为是小班上学期的孩子，木工坊里的大部分工具不太适合孩子们来操作使用。结合秋天的主题，孩子们一起收集了秋天的树叶，再使用木工坊的木片材料来进行制作。孩子们先用木片、树叶在硬纸板上进行摆放，尝试用木片摆放出毛毛虫、小蚂蚁等动物，或是一些简单的人物。在摆放好想要的图案后，再用白乳胶进行黏贴。在接下来的木工坊活动中，我们会继续结合主题投放相应的材料，在幼儿掌握了一定的操作技巧后，投放更多的辅材，鼓励幼儿大胆创作。

吴玮：  结合主题秋天来了 我们带领孩子一起去捡各种颜色的树叶  用树叶在原木片上装饰成太阳的光芒，可以引导孩子有规律的进行排列，如绿黄绿黄这样的排列粘贴，活动操作较为符合小班孩子的年龄特点，锻炼了他们的动手能力，再收集彩色毛球，吸管等材料给太阳更具有形象化的装饰。

陆靖：孩子们在散步时闲聊，发现幼儿园近期正在进行的一些树木更替，有一些

树枝拔出来后收集在种植园附近，于是我们决定把树枝带回班级开展了木

工活动。经过讨论，我们将要进行的是家具的设计与操作，活动分为三部

分：首先是观察与欣赏，其次是讨论与设计，最后是操作与改进。孩子们

用自己的双手去实践，走到户外，就地取材，通过工具将废旧的木块枝条

变废为宝，既能树立环保意识，又能享受造物的乐趣。

陈叶斌：结合大班年龄特点，了解到孩子们在木工坊中的很多器械都能熟练使用，如钻孔打洞、打磨、切割等等，在大班乐高活动中以轴、齿轮为主的工程建设的经验基础上，将木工坊与工程结合，将木头装上马达、齿轮、电池盒制作一个旋转木马，让原来平面的木工作品变得立体并且能动，提高幼儿的兴趣点。

四、老师们分享对这些活动的想法和感受

王怡雯：每一份材料都是经过老师们的精心设计和实践的，也可以看出，我们老师现在都开始习惯性地站在孩子的立场，思考自己年龄段孩子多能否达到的木工技能。

张曙光：在实际开展活动的过程中，我们老师还可以再关注一下，孩子们是否能顺利操作这些材料，还有没有不合适的材料或者工具需要改进，不断优化我们的课程内容。

五、各年级组对木工坊的困惑

小班：小班孩子是否可以从简单的工具认识入手？

      小班孩子的木工坊如何指导？

中班：木工房活动主题与技能的互相连接是否合理？

     教师如何对幼儿进行指导，各个活动之间的衔接如何？

大班：如何有效提供材料？

      教师如何有效指导？

六、结尾

主持人：今天的教研活动，以案例为引，问题导向，学思结合，研改并进。在分享.交流；趣玩.乐创；真思.践行的过程中，相信每一位老师都对木工坊有了新的认识。希望在接下来的木工坊活动中，老师们能进一步结合我园园本STEM特色，站在孩子的视角，打破枯燥单一的教学方式与游戏内容，针对不同年龄段幼儿的年龄特点，充分挖掘木工坊的游戏活动内容、材料和活动形式，培养幼儿的工匠精神，有效激发幼儿的思维力、创造力和动手操作能力。